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二年级上册（2013年7月第1版）《体会“倍”的意义》教案优质课下载
教学重点：建立“倍”的概念
教学难点：能用算式表示一个数是另一个数的几倍
教学过程：
一、创设情境引入倍。
谈话导入：同学们喜欢去动物园吗？今天大象朋友带着鲜花来到了我们的课堂，让我们去看一看吧！（课件出示大象,小象和鲜花）
师提问：大象和小象分别有多少只？
学生汇报(大象有2只，小象有4只)
师：请你比较一下大象和小象有什么数量关系呢?
学生的回答可能包括（小象比大象多2只，大象比小象少2只，大象和小象一共有6只……）
师：除此之外，还有什么数量关系?
(预设一：小象的只数是大象的2倍，为什么是2倍呢?)
(预设二：学生没有说到：“小象的只数是大象的2倍”，教师直接说出小象和大象的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。)
师小结：大象与小象的只数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识)
【设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，通过让学生比较大象和小象的只数，从而引出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系。】
二、自主探索、合作交流
(一)发现中初步认识“倍”
1．在圈画中形成对倍的初步认识。
师谈话：大象为我们送来了美丽的鲜花（课件出示：2朵红花，6朵黄花。）
师谈话：黄花和红花比，我们就以红花为标准，把2朵红花圈起来，看作一份，（师边说边圈）那么，黄花有这样的几份？同学们可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。
（学生圈，师巡视，观察学生圈画过程。）
提问：谁来说说你是怎么圈的呢？黄花有这样的几份呢？
生汇报圈的方法，教师同时演示。
师问：大家一起数数黄花是3个2吗？
师提问：通过刚才的练习，你能完成这个填空吗？
小结：像这样，红花有2朵，我们把它看做一份，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是红花的3倍。（板书：黄花的朵数是红花的3倍。）生齐读