《体会“倍”的意义》精品优质课教案设计

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在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质理解“几个”，“几份”，“几个几”与“几倍”的联系。

（三）情感态度和价值观

培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学准备

课件，圆片，学习单等

四、过教学程

（一）复习导入，旧知回顾

师：同学们，今天我们要学习什么?关于倍，你们听说过吗?能举个例子吗?你知道这里的粉花是红花的多少倍吗?

（二）情景创设，探究新知。

1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念。

课件出示：“”花”主题图

师：在这幅图中，为什么黄花是红花的2倍呢?

师：请同学们拿出学习单，小组合作，画一画，圈一圈，说一说，看看哪组同学能让大家一眼就能看出红花的是粉花的2倍。为了节约时间，咱们可以用三角形或者圆形等简单图形来分别表示红花和粉花的朵数。

生操作，教师了解学情

生汇报：(展台展示)

师:我们一起来看看他们的想法，给大家说说吧!你们有什么想问他们的吗?

师：粉花你为什么要两个两个的圈在一起呢?

生:因为红花有两朵

师:谁听明白了他的话，请你说。还有谁也听明白了?(请1人)粉花为什么要两个两个的圈，一起说说吧!

师:为什么粉花2朵2朵地圈就知道粉花的朵数是红花的3倍呢?

预设情况1生：因为粉花有三份

预设情况2：没有学生回答出来。