《体会“倍”的意义》新课标优质课教案设计

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3、在教师指导下，积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。

教学重点：理解“一个数是另一个几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学过程：

一、创设情景

1、猜谜语激趣，教师口述兔子的谜面，让学生猜谜。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？老师也很喜欢，猜一猜老师最喜欢什么动物：一个动物长得美，两只耳朵，三瓣嘴，前腿短来，后腿长，赛起跑来最擅长。

2、学生猜出谜底是兔子。

设计意图：猜谜语是学生非常喜欢的活动，通过引出兔子，一方面创造愉快的氛围，同时自然引出下面的活动

二、探究新知，理解概念

1、体会“倍”的含义

教师引导学生发现白兔和灰兔的倍数关系

（1）出示1只白兔和1只灰兔，引导学生得出：把1只白兔看成1份，灰兔有这样的1份

白兔只数不变，依次增加灰兔的只数，从而引导学生得出：灰兔有这样的2份、3份、4份

（2）出示2只白兔和4只灰兔，引导学生得出：把2只白兔看成1份，灰兔有这样的2份

（3）灰兔只数不变，增加2只白兔，引导学生得出：把这4只白兔看成一份，灰兔有这样的1份

2、建立“倍”的概念

师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香、蔬菜满仓，两只可爱的小兔子也忙着收获呢！大家看他们忙着拔什么呢？

（1）出示情景图，了解相关的信息，根据学生汇报，教师贴出两个红萝卜。

（2）提出：绿萝卜如果是红萝卜的两份，应该再贴几个绿萝卜呢？

（3）指名贴，再集体一起圈一圈，把这2个红萝卜看做一份，这4个绿萝卜就有这样的两份，师边说边圈

（4）揭示倍的概念：在数学上我们，也可以说4个绿萝卜师2个红萝卜的2，今天呀，我们就是来来认识这个新朋友倍（师：极书课题）

3、在变化中加深对倍的理解

（1）改变绿萝卜的根数。

师演示：绿萝卜增加2根，有3个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的？倍。