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二年级下册（2013年11月第1版）《数、估实物，口头数数》公开课教案优质课下载
2、过程与方法
让学生通过数一数,估计等活动认识比100大数,感受比100大的数意义。
3、情感态度与价值观
创设情境和玉米粒共同学习,通过数小伙伴“玉米粒”在校园中的发现,体会生活中有比100大的数,感受学习比100大的数的必要性,激发学习数学的兴趣。
二、学情分析
学生已经认识了100以内的数,掌握了用不同的方法数数,在此基础上,组员合作,数半杯玉米粒的数量,学习数1000以内的数。通过杯中的100粒玉米,估计半杯的数量,结合半杯的数数结果,估计整的数量,发展估计意识和能力。
三、重难点
教学重点:会数1000以内的数。
教学难点:
1、对1000以内的数有具体感受,感知一个一个数的过程中个位上是“9”的三位数的下一个数;十个十个数,十位上是9的三位的下一个整百数。
2、结合具体情境学习估计一些事物的多少,发展估计意识和能力。
四、教学过程
活动1：导入：情境创设，复习导入
一、创设情境,复习导入
1、课件出示“玉米粒小伙伴”,创设情境和小伙伴一起完成学习任务。
2、出示实物装在杯中的100粒玉米,说一说数数方法。
3、课件出示复习题,用不同的方法数100以内的数。
4、观察每组桌上的半杯玉米粒,指名说出估计结果。
5、引入
师:当数量较多时,100以内的数已经不够用了,这节课我们来认识1000以内的数。
齐读课题:1000以内数的认识
活动2：讲授：教学“数数”与估计
1、验证估计,以组为单位数半杯玉米粒。
(1)课件出示数数前商量解决两个问题:
数数方法。