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在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克和1千克的物品有多重，建立对“克”和“千克”的概念，并学会以此标准去估量物体的质量。

培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。

了解克与千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

【教学重难点】

重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的天平来称量物体质量。

难点：建立1克和1千克的概念。

【教学过程】

一、情境引入

1.了解质量单位。

师：课前，肖老师让你们去超市统计了一件物品的重量，我们一起来看看这几位同学的统计结果吧！

请3位同学完整表述他的统计结果，教师板书。

师：它们都表示什么意思呢？

预设：1.有多重 2.重量 3.质量

师：对，我们生活中买东西的时候，经常要称一称物品的重量，在数学中我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位：克和千克。这节课我们就一起来认识他们。（板书）

二、认识克（g）

1.教学例1（出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片）。

师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？

师：老师给你们每个小组也准备了这些物品，你能快速找到关于它们轻重的信息吗？现在请你们拿在手里掂一掂。你有什么感觉？轻还是重？

预设：同学们会感觉都很轻。

师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。

板书：克（g）

感知1克

师：1克到底有多重呢？这是一枚2分的硬币，老师告诉你们，它约重1克，请你们拿出老师为你们准备的那枚2分硬币，先放手里掂一掂，再闭上眼睛静静地感受它的轻重。

认识天平

师：现在，我们都知道了一枚2分的硬币重1克，你能从装了黄豆的袋子里取出重1克的黄豆吗？你有什么好办法？