冀教2011课标版《认识千克和克》集体备课教案设计

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1、初步建立1克、1千克的观念，感知1克与1千克有多重。

2、培养学生估量物体质量的方法和能力。

教学方法

实践感悟、讨论。

教学准备

课件，盘秤一台，鸡蛋和水果糖各1千克。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

先让学生说一说陪家长去超市采购：糖果、水果等食物的经历，然后启发学生联想我们常用的称物体质量的秤。

师：过年你们陪家长去超市买了些什么？请同学来说说你的经历。 师：怎样知道西瓜或苹果有多重呢？(同学们说到什么物品，就问怎么知道它有多重呢？)

生：用秤来称。

师：让我们一起来认识几种常见的秤？

（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、磅秤。）

二、创设情境，提出问题，认定问题阶段。

教师启发，提出问题，鼓励学生发现质量的两个单位：克与千克。

师：你在哪见过这些秤？

生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。

生2：卖水果的地方有盘秤。

生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤。……

师：丫丫和聪聪去超市购物，我们一起来看看，你从图中发现了那些数学信息？同桌交流。

生1：有的用千克做单位，有的用克做单位。

生2：我发现重的物品用千克，轻的物品用克做单位。

生3：第一个秤上，“10”下面写的是“kg”，第二个秤上，“100”下面写的是“g”，怎么不一样？

师：兔博士可以回答你的问题，我们一起来读读吧，预备起。

生：“千克”可以用“kg”表示，“克”可以用“g”表示。