《认识千克和克》集体备课教案设计

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教学重点：建立克和千克的质量观念。

教学准备：盐、矿泉水，1克重的物品若干份，厨房小秤8台，苹果若干，果冻4千克，多媒体课件等。

教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能用眼睛观察得到，只能用肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、估一估、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。

一、 情境导入

师：今天来了这么多听课的老师,项老师的心里有点紧张,谁能送老师一个拥抱鼓励下老师吗?

生

师：你的拥抱可真神奇,现在老师心里一点都不紧张了

(拉着学生的手),谢谢你!(请同学一起站在讲台上)

咦,我们俩站在一起,你们能一眼看出谁的体重更重一些吗?

生1….

师：真棒，你们眼中有杆秤.谁愿意上来抱一抱,感受下我们俩的体重?

生.4..

师：有什么感觉?

生.5老师好重，XX同学好轻

师：今天我们就来学习表示物体轻重的两个质量单位――克和千克（板书课题）

克和千克是国际通用的质量单位，分别可以用g,kg表示。

师:同学们你们在生活见过克和千克吗？

生：

谁来和大家交流一下?

生.

看来同学们对克和千克已经有一定的了解，接下来我们就一起认识“克”，

二，认识克

师:1克到底有多重呢?不用秤,掂一掂,估一估学具篮中哪些物体的质量大约是1克呢?

活动一:

师:那么多物品,你为什么选择了它呢?