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二年级下册（2013年11月第1版）《认识千克和克》集体备课教案优质课下载
课前准备：2袋盐（每袋盐重500克），200克苹果，一个两台分别标有克和千克单位的台秤教师当天买一个3千克的西瓜。
教学方案及内容：
一、创设情境
1．认识千克。
教师把西瓜放在台称上称，让学生观察交流发现了什么？教师介绍千克是国际统一使用的一个质量单位。
师：现在我们就用这个台称来秤来称一称这个西瓜。
教师把西瓜放在台秤上进行称量。
师：观察台秤，你发现了什么？
生：指针原来指着“O”现在指着3。
生：台秤的指针指着3说明了什么？
师：台秤上指针指着3，说明这个西瓜重3千克，千克是国际统一使用的质量单位。
（3）让学生进一步观察秤的表盘，在交流发现了什么的过程中，认识千克的字母表示丰富关于台称的知识。
2．认识克。
（1）教师拿出以克为单位的台称，让学生比较与千克为单位的台称有什么不同。在交流的基础上，认识克及字母表示g，最后测量苹果的质量，学会读数的方法。
告诉学生这个g也是一个国际上统一使用的质量单位，表示克。说明这个台秤是以克为单位。
（2）师生进行测量。
把苹果放在以g为单位的台秤上，让学生说出苹果有多重和怎样知道的，把这个苹果放在以克为单位的台秤上，我们看一看这个苹果重多少克？
教师把苹果放在标有g的单位的台秤上进行称量。
师：现在知道这个苹果有多重了吗？
生：200克
师：说一说是怎样知道的？
生1：指针指着200，就是200克
生2：把要称的物品放在秤盘上，观察指针，指向几就是有多重。
3．教师提出“在什么情况下有千克作单位，在什么情况下用克作单位？”的问题，让学生讨论。要给学生充分表达不同想法的机会。使学生进一步了解，测量较重物品时用千克做单位，测量较轻物品时用克作单位。
●称比较轻的物品用克作单位。