二年级下册（2013年11月第1版）《连加》新课标优质课教案设计

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教学目标：巩固三位数加法的计算方法，根据算式特点，采取简便的方法进行计算；运用连加知识解决生活中的简单问题。

教学重点：进一步掌握连加的意义和运算顺序，利用加法来解决问题，并结合问题情境和算式特点来寻找简便算法。

教学难点：结合问题情境和算式特点来寻找简便算法。

教学设计

一、复习导入

1、口答：

师：小朋友们，上课之前我们先来玩个游戏好不好？

生：好。

师：接下来老师出示一张卡片，你来说一说卡片上的括号里应该填什么数，如果你想到答案了就举起你的小手，好不好？

生：好

师：准备好了吗？

生：准备好了。

师出示卡片生答题

师：哇，同学们的反应真的是太快了！接下来，老师要考一考你的计算能力，有信心完成吗？

生：有。

2、计算。（生独立计算后师出示答案）

35＋42＋65= 45+89+55=

3、师：你们太棒了，老师好喜欢你们。像这样一个数加上一个数再加上一个数就叫做连加算式。连加算式计算顺序一般是怎么样的？

生：一般会从左往右依次计算。

4、师：如果把这些加数的位置变换了，会不会影响结果？

生：不会。

生回答了之后师生快速验证45+89+55交换加数的位置，和不变。

5、师：好，前面我们已经学会两位数的连加算式的算法，并且能够运用它来解决生活中的问题，今天我们继续探究三位数的连加算式。

二、探究新知

1、创设情境，引入问题。