《万以内数的大小比较》精品优质课教案设计

《万以内数的大小比较》精品教案优质课下载

2、通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3、在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：会比较万以内数的大小。

教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

四、教学方法：引导、观察、比较、迁移

五、媒体资源和教学准备：白板、ppt、数学卡片等。

六、教学过程：

（一）创设情景

1、师：同学们，这几天我们一直在与万以内的大数交朋友（指课题）。看，它们来了（出示课件），谁能响亮地读一读。

生读四座山高度的数据

2、师：读得真响亮，同学们，你知道这几座山谁最高？谁最矮吗？ 今天的这节课，我们就来研究“万以内数的大小比较”，

板书：“万以内数的大小比较”。

（二）探究新知

1、师：下面我们就在下面先自己思考一下再跟你的学习伙伴交流一下。

汇报：

（1）谁最矮？

生：我们认为香山最矮，因为它只有三位数，其他几座山都是四位数，所以香山最矮。

学生汇报同时，播放课件。

师：你能用数学语言来概括一下你们的方法吗？

生：数位多的数就大，数位少的数就小。

师：概括并板书：数位多，数就大。

（2）师：谁最高呢？

生：我们认为华山最高，因为华山千位上的数最大，我们以前学过三位数大小的比较，从高位比，高位大的数就大，所以2155千位是2,所以华山最高（课件展示）。

师：你能模仿老师的板书来概括一下比较的方法吗？