冀教2011课标版《物品表面的周长》新课标优质课教案设计

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2、知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。

3、鼓励学生积极参与测量活动，感受数学与生活有密切联系，培养交往、合作和探究的意识和能力。

教学重点：

知道周长的含义，能测量物体表面的周长。

教学难点：

建立周长的概念。

课前准备：

两人一组，每组准备一份：两种“小布艺”布料和花边、剪刀、尺子、线。每人准备一片树叶。

教学环境：

交互式电子白板。

教学过程：

一、创设情境、体会周长

1、教师谈话，引出加工小布艺的事情。让学生说一说在加工之前要做好哪些准备，引出要剪好小布艺布料和需要的花边的问题。

2、提出：怎样确定粉色小布艺的花边要剪多长呢？鼓励学生小组合作，利用准备好的工具解决这个问题。学生活动时，教师提醒学生在使用“剪刀”时要注意安全。

学生的方法可能有：

●我们组将花边沿着椭圆的边缘围一圈，然后用尺子量一量所用花边的长度，就知道花边需要多长了。

●我们组是用线沿着圆形花布的边绕一圈，再用尺子量一量线有多长,线的长度就是花边的长。

●将花布对折，用线量边的一半有多长，再用尺子量一量线有多长，将结果乘2也能算出来。

●将花布在尺子上滚着量。

3、交流各组确定（测量）小布艺花边长的方法和结果。要给各组充分表达不同方法的机会。

4、在充分交流的基础上，教师指出：花边的长就是小布艺布料的周长。使学生初步了解周长的含义。

5、提出：怎样测量长方形布艺花边的长呢？让学生利用工具测量。

6、交流不同的测量方法和结果，对简便的测量方法给予表扬。

二、认识周长

我们把花边和椭圆形、长方形对应的缝在一起，就做成了漂亮的小布艺。通过刚才的活动我们认识了小布艺布料的周长，其实在我们身边许多物品的表面都有周长，请同学们用手指出硬币，课本面，铅笔盒面、课桌面的边线。