冀教2011课标版《物品表面的周长》集体备课教案设计

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2.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面的周长。

3.能与他人合作，测量物体表面的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能和空间观念。

学习重点：

结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。

教学难点：建立正确的周长概念。

教具准备：ppt

学具准备：杯垫、测量工具、绘本

教学过程：

情景引入，初步感受一周。

谈话：同学们你们知道刚刚过去的是什么季节？秋天的景色不仅美丽还很神奇，来，一起看（ppt），它有时是金黄色的，有时是火红色的，有时是五彩斑斓的，这些美丽的景色正是这一片片不同色彩的树叶构成的。今天叶老师给每位同学带来了一份礼物。漂亮吗？

1.认识边线。

仔细观察，你能指出这片树叶的边线吗？

2.描边线。

请你快速描出这片树叶的边线。

3.认识“一周”。

说说你是怎么描的？谁还有不同的方法？他两指的边线有什么共同的特点？从一点出发，再回到这一点。这一圈在数学上叫做一周(板书：边线（一周）)这一周就是树叶的边线。

探究新知，认识周长

1.认识物体表面的周长。

①认识“周长”的概念。

同学们，闭上眼睛想象一下，刚才我们描出树叶的边线是什么样子的？谁想上来指一指树叶的边线？从哪开始指比较好？（任意指一点）从这行吗？从任意一点开始都可以，但是从一个比较明显的标志做为起点，比较好记，也比较准确 。

学生指一周。

这一周的长度就叫做这片树叶的周长。（板书：的长度，叫做它的周长）。今天，我们就一起认识周长。（板书课题：认识周长）

②指身边物体面的周长。

刚才我们一起指出了树叶的周长，数学书的封面有周长吗？大家指指看。你来指指看？从哪开始？从顶点开始比较好指。

你能指出硬币面的周长吗？拿出你的硬币指指看。怎么指更准确？先用一只手标出起点（或用笔点一个点），另一只手再去指，这样就比较准确。