三年级上册（2014年7月第1版）《物品表面的周长》新课标优质课教案设计

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鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。

教学设计：

一、创设情境，调动已有认知，在实践活动中体验“周”。

师：最近天气越来越冷，佳佳的妈妈要给他买条厚一点的裤子。我们来看一段她们母女的对话，从中你观察到了什么。（课件）

师：谁来说说你观察到了什么？

妈妈是怎样给她量腰围的？

生：她是按住尺子的刻度量的。师：你观察的很仔细。

你来帮我测测腰围。

你们想不想知道自己的腰围是多少？同桌互相量一量。

师：量腰围的时候，我们用皮尺紧着贴腰围一圈，就测量出了腰一周的长度，。今天这节课我们来学习与一周有关的知识。（板书）

二、描一描。

师：这里有两幅图（课件），这是什么？这呢？你能用彩笔描出它们的一周吗？拿出手中的作业纸，试着描一描。

描完的同学互相说一说你是怎样描的？

师：谁把你描的给大家看一看？

（找两名好的）

我们欣赏一下这两位同学的作品。

请你给大家说说你是怎样描出这片枫叶的一周。

你是怎样描出这座小桥的一周。

大家和他们的一样吗？

师：我们再来比较一下这两位同学描的，你有什么要说的？

师：你接受他的建议吗？

师：我们在描图形一周的时候，要它的边线描。

老师发现一位同学是这样描的，可以吗？

师：我们沿着枫叶的边线描一圈，描出的才是它的一周。刚才我们描出来这两个图形的一周。

师：现在我们来看一幅操场的平面图，谁来指出它的一周？