《分数大小的比较》公开课教案下载

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教学重点：掌握两个简单分数比较大小的方法。

教学难点：比较大小的两个分数对应的整体是相同的。

教学设计：

一、复习旧知：

1、用分数表示各图中的阴影部分。

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2.说一说：

3/4中，4和3各表示什么意思？

2/3里面有几个1/3？4/9里面有几个1/9？

二、激趣导入：?

八戒分西瓜吃西瓜的故事：唐僧师徒三人这天来到一个地方，天气很热，?猪八戒自告奋勇去找水，一会儿，只见他拿了一个西瓜回来。孙悟空拿过来，对八戒说：“你今天表现不错，分你多些，分你二分之一吧？”猴哥，我要吃四分之一!不,更多!要八分之一!好！好！好！！等到八戒拿到分的西瓜，他直叫后悔，可急也没用啦！他已经快说不出话来了。?

聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？?

师：今天，我们一起来学习分数的大小。（板书课题）

动手操作，探究新知?

分子是1的分数大小的比较

准备好的圆片，代表西瓜，怎么折出二分之一，四分之一，八分之一？?

（2）画一画，写一写，比一比?

引导学生得出结论：同一个圆，平均分的份数越多，每一份就越小。平均分的份数越少，每一份就越大。?

引导学生观察这三个分数得出：分子是1的分数，分母越大，分数就越小。

（3）列举其它的分子是1的分数，让学生判断分数的大小。（脱离实物）?

2、分母相同的分数大小的比较

（1）师：春天到了，学校要进行绿化、美化活动，操场后面有一块正方形的空地需要来绿化，计划将这块地的1/4种花，3/4种草。请同学们猜一猜种花的面积和种草的面积，哪个面积大？

师：同学们自己想办法判断出这两个分数的大小，也可以借助图形来判断，然后和同桌交流自己是怎样比较的？