冀教2011课标版《分数大小的比较》优质课教案下载

冀教2011课标版《分数大小的比较》最新教案优质课下载

生：平均分。

师：看图(出示幻灯片)老师将这个西瓜平均分成了这么多份，现在打算把涂色部分送个一位同学吃，但是他必须回答对右边的问题【把这个圆平均分成了（ ）份，其中的1份占这个圆的（ ），涂色部分是（ ）个 ，即（ ），分子是（ ），分母是（ ）。】谁愿意回答请举起小手。

请一位同学回答，这一部分主要是复习旧知，从而引出新知。

师：以上是咱们以前学过的，今天咱们要学习的是——分数的大小比较（板书课题）。

二、学习新课

1、比较同分子分数的大小。

师：老师这里有两个完全相同的圆形，只是平均分的份数不同，并且我都涂了其中的一份（课件演示），哪位同学能说出涂色部分占整个圆的几分之几？并且试着比较两个分数的大小？

生答，鼓励。说明我们可以通过直接观察图中涂色面积的大小来判断分数的大小。

师：还是这两个完全相同的圆形，现在老师把他们平均分的分数变多，还是只涂其中的一份（课件演示），谁能说出涂色部分占整个圆的几分之几？并且试着比较两个分数的大小？

生答，鼓励。

师：同学们真棒，在两个图中表示不同的分数，同学们都能通过观察比较大小，那下面老师要增大难度了，但是我相信同学们一定能行。老师这里有7个完全相同的正方形（课件演示），同学们数一数老师分别将他们平均分成了几份，如果每个正方形老师都只涂其中的一份，你能分别说出涂色部分占整个图形的几分之几吗？

生：、

师：非常好，那你能试着比较这些分数的大小吗？

生：（教师板书）

师：对不对同学们？（对）那同学们观察这些分数的大小和他们平均分的份数有什么关系？

生：平均分的份数越多，每一份越小。

跟学生一起总结规律，以便后续学习。

师：同学们真聪明，下面老师又要增大难度了，同学们继续加油。（教师出示课件，并解释题目要求，由得出）

师：同学们有图的分数大小比较同学们都会了，那现在老师出几个没有图的分数，同学们会比较吗？（会）

出示练习，让同学们快速口答。

师：同学们观察以上这些分数，有什么共同特点？（分子相同）这种分子相同的分数我们该怎么比较他们的大小呢？（引导学生，总结规律）

师生共同总结：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

师：好，现在哪位同学愿意站起来给大家出两组同分母分数，让同学们再练习一下。（鼓励学生自主练习）

比较同分母分数的大小。

师：同学们刚才的表现非常好，学的特别认真，那现在老师想看看同学们的自学能力怎么样，同学们有信心吗？（有）