《分数大小的比较》优质课教案设计

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　　教学难点：

　　探究比较同分子分数的大小的方法。

　　教学准备：

　　课件、画有平均分成若干份的正方形纸卡和圆形纸卡若干个。

　　教学过程：

　　教 学 环 节设计意图教学预设

　　一、创设情境

　　同学们：你们喜欢看《西游记》吗？今天老师为同学们带来了其中的一段小故事，大家想看吗？

　　出示课件：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人在取经的路上，一天,天气特别炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴，一会儿，猪八戒抱着一个大西瓜回来了，孙悟空说：为了公平起见，我们师徒四人每人吃　 　吧。猪八戒一听，瞪大了眼睛，不高兴地说："西瓜是我找来的，我要吃　 。"孙悟空一听哈哈大笑，沙僧和唐僧也笑了，你们知道他们为什么笑吗？

　　二、探究新知：

（一）比较同分子分数的大小

例4 涂一涂，比一比。（出示课件）

　(1)： 和 比， 哪个大？ (2): 和 比，哪个大？

提问：你能用学到的知识或手中的工具证明吗？

　　１、自己独立操作试一试。

　　２、进行小组交流。

　　３、推荐你们认为好的方法在全班进行演示交流。（重点指导学生理解：对同一个整体，分的份数越多，每份就越小；反之，分的份数越少，每份就越大。）

　　４、根据你们刚才操作交流的经验，你能判断下列两组数的大小吗？

　　 （ ） （ ）

　　（二）同分母分数的大小比较

例5 看一看，比一比。（出示课件）

和 比哪个大？ （2） 和 比，哪个大？

学生们可用课前准备的正方形进行涂色比较等方法，教师要对学生个性化的比较方法给予鼓励。

　　若出现不是将同一整体平均分的情况必须给予引导。

学生交流得出：（同一整体，分的份数相同，取得份数多的分数大；反之就小。）