《植树问题》集体备课教案设计

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2.?初步培养学生从实际植树问题中探索规律以及找出解决问题的有效方法的能力。

3.?让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重点：用解决植树问题的方法解决实际问题。

教学难点：两端栽树棵数与间隔数之间的关系。

教学过程:

上课之前我们先来玩个猜词游，谁愿意来？

一、新课导入。

师：今天这节课就从“一刀两断”开始，观察这个词，数学上借用这个词，我们替换一个字。?将“断”换为“段”，请学生齐读

我想请一位同学用画草图的方式将“一刀两段”的结果表示出来，谁愿意上来画一画？（点名示范）可以吗？

师：请观察刚才我们剪了几次？

生：一次。

师：剪成几段？

生：两段。

（边问答边板书：次数1、段数2）

师：像这样剪两次一共分成几段？

生：3段。

师：3次几段？

生：4段。

师：剪1次分成2段，2次3段，3次4段，还需要继续画吗？

生：不需要。

师：让我考考你们，如果我剪了50次，多少段？

师：如果我想剪成……？你想剪成几段？剪几次？

师：这么快！有规律吗？谁愿意来说说看？（在剪绳子的时候，次数和段数之间有怎样的规律呢？）

生：次数是1，段数是2，段数比次数多1，往后都是这样子。

师：听明白了吗？段数比次数多1，我还可以怎么说？