冀教2011课标版《植树问题》精品优质课教案设计

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2.培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。

3.培养学生认真审题的好习惯。

重、难点：

重点:掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。

难点:运用“植树问题解”题思想解决生活中的实际问题。

教学准备：课件、直尺。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了一个谜语让大家猜一下。（出示课件）。

引导学生说出谜底是：手。

师：同学们真聪明，其实我们的小手中也藏着许多的数学知识，请问你从手中看到了哪些数字呢?(有5,4,14等)

师:请你说一下你是怎样找到4呢?然后大家共同找出4个间隔.强调间隔.

二、探究新知。

1、创新情境。

师：平时我们用一双手来劳动，创造美好的生活。在劳动中也有许多数学知识，今天老师就带领大家一起来探究在植树中的数学问题。（板书课题：植树问题）

师：在植树活动中，我遇到了一个问题，今天带到教室来请同学们帮我解决，愿意吗？

2、用出示例1。

出示例1，请同学们读出题目。

（1）大胆猜测，引发冲突。

师：从题目中你了解到了哪些数学信息？重点帮助学生弄清楚下列数学信息的含义：

A、“每隔5米栽一棵”是什么意思？

指每两棵树之间的距离都是5米，每两棵树之间的距离也中间隔长度，也可以说成“两棵树之间的间隔是5米”。（板书：间隔距离）

B、全长1000米。（板书：全长）

C、“两端都要栽”是什么意思？（用直尺让学生指出并说明是指起点和终点。）“一边”是什么意思？（用直尺让学生指出并说明一行树。）

D、、猜一猜，想一想。