《乘法分配律及简单应用》优质课教案下载

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2、理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。

3、在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，能清楚地表达发现的运算规律。

三、教学重点

理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。

四、教学难点

运用乘法分配律进行简便运算。

五、教学过程

激趣导入

教师出示汉堡的图片，引导学生说出：汉堡是我喜欢的食物。

再次出现薯条图片，学生自己会说出：薯条是我喜欢的食物。

教师引导孩子用一句话来表示-----汉堡和薯条我都爱吃。

设计意图：这个小的互动和下面学习的乘法分配律有一个联系。

自主探索，掌握新知

1、出示屏风图，让同学们观察发现的数学信息，并提出数学问题。

设计意图：锻炼孩子们提取数学信息的能力。

2、一起解决两扇屏风一共有多少块玻璃？

请同学们在自己的练习纸上解决这个问题。

请两名做法不同的同学在黑板上板眼。

都解决完毕后，让同学们提问就两个算式的意义进行解读。

例如：12+9表示什么

12x5和9x5分别表示什么？

师：他们两个同学做法不一样，但是结果都一样， 那我是不是可以在这两个算式中间画上一个大大的等号。

师板书（12+9）x5=12x5+9x5

设计意图： 经历自主探索的过程，让同学们图文结合，理解算式的含义。再把等号连接，建立了乘法分配律的模型，为理解乘法分配律的内涵打下基础。

出示3套衣服一共多少钱？