四年级下册（2014年11月第1版）《乘法分配律及简单应用》精品优质课教案设计

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情感、态度、价值观目标：在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出解释。

教学重点: 理解并运用乘法分配律。

教学难点：能灵活应用乘法分配律解决简单的实际问题，提高计算能力。

教学方法：主要采用探索发现法。

课前准备：课件

教学流程：

复习

师：上节课我们学习了乘法的两个运算定律，乘法交换律和乘法结合律。回忆一下这两个运算定律的内容和字母表达式。

生：回答

师：我们学习应用运算定律的目的是什么？

生：简便计算

师：我们这节课来共同学习乘法的另一个运算定律——（板书）乘法分配律

依旧推新

1、提出问题，乘法的意义。

出示8个25相加和32个25相加的例子，学生分别列式解答求和。

师：如果要求所有25的和怎么列式？

生：回答出两种列式方法：25×8+25×32和（8+32）×25

师：明确两个列式的结果是相等的，引导学生初步观察两个算式的特点。

验证具备这个特点的两个算式是否结果都相同。

（17+ 33）×4 17×4 + 33×4

40×25 + 4×25 ( 40+4 )×25

师：我们来验证一下具备这种特点的两个算式是否结果都相等？要求左侧的同学做左侧的两题，右侧的同学做右侧的两道。做完就举手。

学生计算亲自验证。

师：大家发现什么了？

生：左侧同学速度快？