冀教2011课标版《乘法分配律及简单应用》公开课教案下载

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3、在探索运算定律的教学活动中，能进行有条理的思考，能清楚的表达发现的运算规律。

教学重点：

理解并掌握乘法分配律和字母表达式，能运用乘法分配律进行一些简便计算。

教学难点：

理解乘法分配律表示两种运算以及灵活应用进行简便运算。

媒体运用：多媒体课件。（希沃白板5）

教学过程：

情境引入

1、趣味对接，复习运算定律。

2、观察屏风图，说一说屏风上的玻璃是怎样排列的？并让学生说一说可以怎样把屏风上的玻璃块数算出来。

二、探索乘法分配律

1、通过交流，让学生把自己的做法列成算式，并说一说这个算式的含义，给学生充分展示的机会，找出不同的计算方法。

师生总结出两种做法

（1）先算出一排玻璃数，一共有5排，再相乘

（12+9）×5

=21×5

=105（块）

（2）先分别算出两扇屏风的玻璃数再相加：

12×5+9×5

=60+45

=105（块）

虽然算式不同，但是最后结果都是一样的。

总结出算式（12+9）×5=12×5+9×5，试着让学生用语言描述这个规律。使学生初步感知乘法分配律

2、提问：是不是所有数都有这个规律呢，出示试一试中三组题，让学生说一说每组算式中两道题的特点，然后自主完成计算。

3、交流计算结果，鼓励学生自己描述发现的规律，最后师生共同总结出乘法分配律，并介绍字母表达式。