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《乘法分配律及简单应用》集体备课教案优质课下载
3、掌握乘法分配律的特点，区分乘法分配律与结合律的不同点。
4、经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。
5、感受数学知识之间的逻辑之美，提高学生的审美能力，培养学生独立思考的良好学习习惯。
教学重点：
理解并掌握乘法分配律。
教学难点：
借助乘法的意义理解乘法分配律，并从形式上进行正确的表达。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
（一）、谈话导入：
师：同学们，老师听说大家在英语课上与大头儿子成为了好朋友，那现在大头儿子有问题需要大家来解答，大家能完成吗？（出示课件）
PPT：小头爸爸爱我，围裙妈妈也爱我。请合成一句话。（小头爸爸和围裙妈妈都爱我。）
我爱小头爸爸和围裙妈妈。请分成两句话。（我爱小头爸爸，我也爱围裙妈妈。）
师：大家看看我们中国的语言很神奇、美妙。在数学上是否也有这样神奇、美妙的现象呢？那么，我们数学上有没有可能把一个算式变成两个算式，两个算式合成一个算式呢？今天,我们就一同来研究这个问题。
(二)、探索交流
1、（课件出示例题7）
课件出示图片：植树活动中，一共有25个小组，每组里4个负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。
出示问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？
师：大家认真观察这幅图，已知什么信息，问题是什么呢？
生答：已知一共有25个小组，每组里4个负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。求一共有多少名同学参加了这次植树活动？
师：回答得很好，大家一起把信息与问题齐读一次。
师：同学们，根据已知信息，这问题要怎么解决呢？思考一下，请同学回答。
（1）让学生说列式及解答思路。（先算什么，再算什么？）
生答： A、板书：(4＋2）×25 是先求出每组有多少人，再计算出25组有多少人。