四年级下册（2014年11月第1版）《乘法分配律及简单应用》集体备课教案设计

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三：教学目标

1．在经历计算、观察、交流的探索过程中，进行归纳总结，从而抽象出乘法分配律

2．理解用字母表示乘法分配律，能判断乘法分配律的正确运用：

3．在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，能清楚地表达发现的运算规律。四、教学重点：让学生经历自主探索的过程，有条理地表达自己的思考过和发现的规律。

教学难点：能运用乘法分配律进行简便计算。

五、教学过程

（一）、 情境导入

师：同学们，5月1日劳动节马上就要到了，为了庆祝这个节日，我们的校园准备布置两个漂亮的花坛，瞧，你看到了什么？

生：有红色花坛和黄色花坛

师：再仔细看一看，有什么重要的数学信信息吗？

生；左边的花坛中每行有12朵花，有这样的7行；右边的花坛中每行有8朵花，也有这样的7行；

师：你能来大屏幕这指一指吗？让同学们能清楚地了解这些信息。

师：看清楚了吗？继续观察，谁还有新的发现？

生：两个花坛都有7行

师：真厉害，这都被你发现了，你们发现了吗？

师：看来同学们都是睁大了发现的眼睛，努力地在这个情境中发现重要的数学信息，根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？

生：左边花坛一共有多少朵花？（口答）

生：右边花坛一共有多少朵花？

生：左边和右边两个花坛一共有多少朵花？

生：左边比右边多多少朵花？

师：同学们真了不起，面对同一个情境，竟然提出了这么多数学问题，这节课我们重点先来解决这个问题，可以吗？

（二）探索新知

师：在本子上列式解答，要求书写工整，能列综合式的尽量列综合算式，开始吧

师巡视，选出不同解法的学生将算式写到法分别写到黑板上。

师：我请了两位小老师把他们的算式呈现了黑板上，谁和这位小老的算法一样，好，谁来给它问问题，我们来一起理解一下这个算式