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2、让学生养成画草图的习惯，灵活运用数形结合，降低本单元知识难度，进一步发展学生的空间观念。

3、巩固图形面积之间的联系与转化，使之形成知识网络，并运用这个知识网络灵活解题，提高学生分析和综合概括的能力。

4、能用不同的方法计算组合图形的面积，进一步体验算法多样化。

5、对于易错的知识点进行对比和分析，加深知识点的联系与区分。

复习重、难点：

重点：多边形面积知识的综合运用。

难点：已知平行四边形、三角形、梯形的面积，求高、底等条件。

教学准备：课件、平行四边形教具

一、前置作业：基本图形的计算

1、请根据已知条件画学过的图并求图形的面积，你发现了什么？

面积为：

师：我们已学过什么哪些可以求面积的平面图形？上面图形给出了底和高，你能把它画完整并求出它们的面积吗？你发现了什么？

生：生并汇报

师引导学生发现图形之间的联系与区别。

【设计意图：给出图形的底和高，并求所画的图得面积，考察学生的画图能力，通过题组训练，让学生巩固三种基本图形的面积计算，也让学生发现所画图形之间的联系】

2、填表题。

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

师：上一题根据已知条件求图形的面积，这一题给出平行四边形、三角形、梯形的面积，可以求出他们的底、高、下底等条件吗？

生：汇报，并归纳方法。

策略选择： 方法一：算术方法 方法二、解方程

师引导学生选择自己喜欢的方法进行计算，做完题目后检查，要把底、高代入公式计算，看结果是否与面积相符。

【设计意图：已知平行四边形、三角形、梯形的面积，求平行四边形的底、三角形的高和梯形的上底，通过对比，加深知识点之间的联系与区别，通过对已有公式进行逆运算，加深对面积公式的内在理解，也让学生感受到解题方法的多样性。】

二、组合图形面积的计算

1、计算下面图形的面积。你能想出几种方法？

师：如果计算组合图形的面积？