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冀教2011课标版《认识等式和方程》公开课教案优质课下载
2、培养学生观察、归纳和概括的能力
3、培养学生仔细观察的良好的习惯
教学重难点：会根据方程的意义判断一个式子是否是方程
一、创设情境，揭示课题
1、创设情境：
= 1 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑴ 师：老师小时候非常喜欢玩一种游戏，相信你们也一定玩过，看
= 2 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑵ 师：猜一猜哪边的小朋友重呢？第二张图呢谁重？ 那这幅图？你从哪看出来的？
= 3 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑶ 师：是的，只有跷跷板保持平衡，才能玩得尽兴。
= 4 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑷ 师：利用这种现象，科学家设计出了天平（出示图）它是用来称量物体质量，当指针在中间的时候，天平处于平衡状态，说明了什么呢？
= 5 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑸ 师：对，说明天平两边的物体质量相等，我们可以用等于号连接，那当天平两边的物体质量不相等时，天平处于什么状态呢？
= 6 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑹ 师：大家说得都不错，那我们来实战一下，看看自己的表现。
（设计意图；通过让学生猜一猜，唤起学生玩跷跷板时的情景，培养了学生的猜想能力和空间想象能力，使学生对天平的状态有了初步的感知）
??二、 合作学习，探究新知
1.观察天平，两次分类：
= 1 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑴ 师：观察这个天平，你发现什么信息？左边的质量怎么表示？右边的质量表示？
= 2 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑵ 师：再来看天平，它处于什么状态？
= 3 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑶ 师：对，也就是说天平两边物体质量相等，天平平衡，我们就用等于号连接，所以列式为20＋30=50.
= 4 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑷ 师：出示图:
左边的质量怎么表示?这个x你知道是多少吗？
= 5 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑸ 师：所以我们把它叫做未知数。右边质量怎么表示。那这个y也是什么数？
= 6 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑹ 师：天平处于什么状态？那我们可以用什么符号链接呢？
= 7 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑺ 师：所以列式为30＋x=y
= 8 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑻ 师：那这个天平此时还平衡吗？那边重呢？怎样表示？还可以怎样 表示？
= 9 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑼ 师：大家同意吗？那这个天平出于什么状态？怎样列式？
= 10 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑽ 师：不错，这个天平呢出于什么状态？怎么表示？