冀教2011课标版《分数乘整数》优质课教案下载

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教学重点：理解并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算分数与整数的乘法。

教学难点：经历用已有知识解决问题、学习分数乘整数计算方法的过程。

教学流程：

一、炫我两分钟

学生展示数学相声《XXXXXL》。（设计意图：通过喜闻乐见的相声形式，调动学生学习热情的同时，让学生体会到生活处处有数学，数学语言简洁又便利。）

过渡：其实，数学的简洁美不仅体现在语言上，也体现在运算上。请同学们看这四道算式。

二、温故知新

1、计算

8+8+8= + + = + + = + + + =

2、观察上面的算式，看一看哪些算式可以写出更简单的算式，为什么？可以怎样列算式？

(设计意图：通过以上操练，复习乘法的意义和同分母分数加法的计算法则，为新课学习打好铺垫。)

3、学生列式，观察 EMBED Equation.3 3和 EMBED Equation.3 4引出课题——分数乘整数（板书）

4、猜想计算方法：

（1）这两个分数乘整数算式的结果是多少？这可是没学的内容，你们是怎么知道的？

（2）观察两个算式及结果，你能尝试猜一猜计算的方法吗？

（设计意图：有效的猜想是打开科学殿堂的钥匙。）

过渡：猜想毕竟不是事实，究竟是不是这回事呢？需要我们进一步去探究。

说不定通过接下来的学习，你会将猜想变为真理。

三、问题探究

1、创设情境：

出示人鼠大赛图片（激发好奇心）

师：嘘，我要告诉你们一个我们学校最近发生的大新闻。这还得从前两天召开的运动会说起：（播放图片）穿红衣服的男老师你们一定认识了吧，对，他可是运动会上的大明星高老师，包揽了跑步、袋鼠跳的冠军，你看他那洋洋得意的样，竟夸下海口，说自己是“运动大王”，袋鼠听了，可不得了，跑到学校和他较劲来了。高老师就是高，心想：跳是你袋鼠的长项，那我就拿我的长项——跑和你比试比试。结果就出现你们刚才看到的一幕了。那比赛的结果究竟怎样呢？给你一个小提示：出示例题条件。

2、出示例题

（1）出示例题条件：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11。

指生读，并说一说含义。