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教学重点：理解并掌握倒数的意义与求法。

教学难点：理解“互为”等关键词、倒数的意义。

教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。

教学过程：

一、导入。

上课前，我们先做个游戏热热身，游戏的名字是“造反游戏”老师先举个例子，比如我说年少，你们就要说少年，好现在老师给出你们词语，你们要快速回答出。

那谁来举几个例子大家一起回答。看来这样的例子多不多？多。

语文汉字中也有这样的游戏，大家看屏幕，这是一个什么字？呆。仔细看动画，变成了什么字？杏，那还有没有其他的汉字也能这样上下颠倒过来呢？吞——吴。

我们数学中有没有那些数字也能像这些汉字一样上下打个颠倒呢？谁来试着举例，2/3--3/2.

谁还能举例？那这样的数谁能给他起个名字呢？倒数！看来大家和我们的数学科学家想的一样，叫倒数，好这节课我们就一起来研究这个内容。倒数！

二、探究新知

（一）倒数的意义

1、出示口算问题学生计算并观察。

师：说一说你有哪些发现？

生：结果都是1，两个因数分子分母交换了位置。

师：大家观察的很仔细不仅观察到了表面现象，并且透过了现象看清了本质，在数学中我们称“乘积为1的两个数互为倒数”。

2、初步探究

师：谁能举例说一说是什么样的数是倒数呢？

生：乘积为1的两个数互为倒数，比如2/3×3/2=1，它们的积是1，因此2/3和3/2都是倒数。

师：嗯，有道理，我想问一下“互为”是什么意思呢？

生：互相称为。

师：怎么理解“互为倒数”呢？

生：沉默

师：举个例子吧，侯悦请起立（老师走到学生跟前），咱俩握握手，握手之后你是我的朋友，我是你的朋友，咱们两个互为朋友！同学们想一想，能不能单独地说：“侯悦是朋友，或者老师是朋友”？

生：不能！只能说“谁是谁的朋友”！