《认识倒数》新课标优质课教案设计

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4．利用 教师 的 情感 特征，激发学生的 学习兴趣 ，让学生体验成功的快乐。

教学重点:?知道倒数的意义，会求一个数的倒数。

教学难点:?0为什么没有倒数。

教学关键: 掌握倒数的意义。

教学方法 :?自学法、讨论法、谈话法、练习法。

教学过程

一、情境导入，引出问题

1.谈话理解“互为”。

师：俗话说，在家靠父母，，出门靠朋友，一个人在社会上除了亲人之外，也要有朋友，你们有自己的朋友吗？

让一名学生（甲）说出自己的好朋友是谁？（乙）

师：能用一句话表达两人之间的朋友关系吗？还可以怎么说？能说甲是朋友，乙是朋友吗？为什么？

2.游戏，按规律填空。

吞———吴 呆———（ ） 3/8— — —（ / ） 10/7— — —（ / ） 1/11— — —（ / ）

（1）学生观察填空，指名回答，并说出是怎么样想的。

（2）师：你们能按照上面的规律再说出几组数吗？（学生举例，教师板书）

3.学生观察板书的几组分数，看看每组中的两个数有什么特点？

同桌讨论交流，然后全班汇报每组中两个分数的特点，教师注意引导。

4.师：能根据每组中两个分数的特点，给这几组分数起一个合适的名字吗？

教师揭示课题：倒数的认识。

5.师：看到这个课题，大家想提什么问题？

根据学生回答，选择板书。如：（1）什么是倒数？（2）怎么样求一个数的倒数？（3）认识倒数有什么作用？……

二、揭示倒数的意义?

师：前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出练习本，我们计算一下上面几道数学题。?

师：?3/8×8/3= 10/7×7/10= 1/11×11

师：你们发现了什么？?