冀教2011课标版《认识倒数》优质课教案设计

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情感态度与价值观：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。教学重点：1、正确理解倒数的意义。

2、掌握求倒数的方法。

教学难点：正确理解倒数的意义。

教学学过程：

揭示课题，引出问题

计算下面各题：

2、像这样的两个数我们称为互为倒数，今节课我们就来研究有关倒数的知识。（板书课题：倒数的认识）

师：看到这个课题，你想知道倒数的哪些秘密？

（预设：1、什么叫做倒数？2、怎样求一个数的倒数？）

合作探究、解决问题

1、探究倒数的意义。

（1）设问导学

①通过计算，会发现上面的算式有共同特点是（ ）。

②像这样（ ）互为倒数。

③你是怎么理解这个概念？

（2）学生独立思考后，组内交流。

（3）全班汇报，教师根据学生的汇报点拨引导，重点关注倒数概念中的几个关键点：乘积为1；两个数；互为倒数。

运用概念，探究求倒数的方法。

出示例1。

提出要求：找一找哪两个数互为倒数。

学生独立完成。

汇报找的结果，并结合实例说说是怎样找的，板书。

思考实例：看一看例1中的哪些数没有找到倒数？

小组讨论：1和0有没有倒数？如果有，是多少？

三、巩固联系、拓展深化。