五年级下册（2014年11月第1版）《长方体的体积》优质课教案下载

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教学重、难点：

（1）教学重点：指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程。

　　（2）教学难点：理解公式的意义。

教学准备

小正方体 实验报告单每人一张 自制课件

教学过程;

（一）问题情境 、 导入新课

学校要进行春季运动会，学校为了跳远运动员的训练，需要给长方体沙坑铺一些沙子，请大家想想要铺多少沙子？要铺多少沙子? 其实是要求长方体沙坑里沙子的什么?(体积）

今天我们来研究《长方体的体积》 板题 长方体的体积

（二）动手实践 、 主动探究

活动一 想一想

师：想一想长方形的面积与什么有关，长方体的体积与什么有关？(大屏幕演示）当长和宽不变时，高越高体积越大； 当长和高不变时，宽越宽体积越大；当高和宽不变时，长越长体积越大。长方体的体积与长方体的长，宽，高都有关系。小结：长方体的体积与长方体的长 、宽、高都有关系。

活动二 摆一摆

师：长方体的体积和它的长、宽、高到底有什么关系呢？我们来完成这个活动。

师：常用的体积单位有那些？（立方厘米 立方分米 立方米）拿出一个小正方体，它的体积是多少？（1立方厘米）2个呢？（2立方厘米） a个小正方体摆成的长方体的体积是多少？（a立方厘米）

1、用6（8、18）个棱长是1厘米小正方体摆长方体 填表

师：想不想看老师摆的？ （想） 师大屏幕演示（长是多少？宽是多少？高是多少？体积是多少？）

学生交流摆法 。

2、大屏幕出示实验报告单 生观察思考

提问：你是怎样看出来 一共用了几个正方体？

生1：数出来。

生2：算出来。一排的个数 × 排数 × 层数=小正方体的个数

师：同学们验证一下。

学生小组交流

小结：从刚才实验中可以看出：用棱长1厘米的小正方体摆成的长方体，每排有几个，每层有几排，有几层，计算出摆成的长方体含有多少个1立方厘米，体积就是多少立方厘米。