五年级下册（2014年11月第1版）《长方体的体积》集体备课教案设计

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三、教学目标：

（1）知识与能力：结合具体情景和实践活动，探索并掌握长方体.正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，解决一些简单的实际问题。在观察、实验操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。

（2）方法与途径：应用谈话激趣、启发、观察、实验、讨论、归纳等方法，通过学生的亲身实践、小组活动、归纳得出长方体体积的计算方法。

（3）情感与评价：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作与交流。肯定学生善于观察、善于动手、善于动脑、团结协作的品质。

四、教学重点：长方体、正方体体积计算公式的推导，归纳。正确计算长方体或正方体的体积。

五、教学难点：长方体、正方体体积计算公式的推导、归纳。

六、 教学准备：长方体和正方体模型、直尺、实验报告单、PPT课件。

棱长1厘米的小正方体10个。

七、教学过程：

（一）、 复习引入新课

1.体积是指什么？

2.常用的体积单位有哪些？

3.猜猜这两本字典谁的体积大?为什么？你想知道它们所占的空间有多大吗？那么本节课我们一起来探索长方体的体积是怎么计算的

（出示课题：长方体的体积）。

4. 想想，长方形面积的大小与什么有关？（课件出示表格）完成表格回答。（抽学生回答）

长方形长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米） (1)7321 (2)7535 (3)10330观察，发现：

（1）与（2）比较，长( 相等 )，宽越（大），面积就越（大）。

（1）与（3）比较，宽（相等），长越（大），面积就越（大）。

长方形面积的大小与（ 长 ）和（ 宽）的多少有关。

想一想：长方体体积的大小与什么有关呢？

（二）、合作探究新知

1. 观察下列各组图形，你发现了什么？学生回答。（课件出示）

（1）说说怎么摆的？（一排摆几个，摆几排，摆几层）

（2）观察摆成的长方体的长、宽、高与每排数、排数、层数有什么关系？（议一议）

2.探究活动（一）长方体的体积