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冀教2011课标版《长方体的体积》新课标教案优质课下载
3. 积极参加探索长方体体积公式的活动，获得愉快的体验和总结公式的数学经验。
教学重点：
探索并掌握长方体的体积公式，知道公式的字母表达式，会计算长方体的体积。
教学难点：
探索并掌握长方体的体积公式。
教学设备：
学具：1立方厘米的立方体12块。
教学过程：
一、创设情境
1．出示两个长方体，比较大小。看来目测两个长方体的大小是有困难的，那怎么办？学生回答计算体积。我们只要找到计算长方体体积的方法，就能比较它们的大小了。这也就是我们今天要一起解决的问题，板书课题。
2．比较它们的大小其实是在比较什么。学生回答体积。
课件出示什么是体积？
棱长为1厘米的正方形的体积是多少？
请每位同学拿出4个1立方厘米的立方体，把它们拼在一起，摆成一排。
教师提问：拼成了一个什么形状？（长方体）
这个长方体的体积是多少？（4立方厘米）
你是怎样知道的？（因为这个长方体由4个1立方厘米的正方体拼成。）
如果再拼上一个1立方厘米的正方体呢？（5立方厘米）
谈话引入：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。
二、探索体积公式
1．拼摆长方体：请同学们五人为一组，用12个小正方体来拼摆长方体，并分别记下摆出的长方体的长、宽、高。
2．学生汇报，教师课件板书：
教师提问：小正方体的总个数与每排摆的个数、排数、层数有什么关系？
教师提问：与长方体的长、宽、高有什么关系？
教师提问：这些长方体有什么共同点？（体积相等）