五年级下册（2014年11月第1版）《长方体的体积》优质课教案下载

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过程与方法：经历用小正方体摆长方体、整理数据、讨论等方法探索长方体体积公式的过程。

情感、态度与价值观：积极参加探索长方体体积公式的活动，获得愉快的体验和总结公式的数学经验。

教学重、难点

教学重点：结合实践活动，探索并掌握长方体体积的计算方法，能正确计算长方体的体积。解决一些简单的实际问题。

教学难点：理解长方体的体积公式的推导过程，掌握正确计算长方体的体积方法，能解决一些简单的实际问题。

教具学具：

棱长是1厘米的小正方体和多媒体课件。

教学过程

创设情境，提出问题

一天，小雅和妈妈来到了一家蛋糕店，小雅来到展台前看上了这两款蛋糕，但妈妈说只能选择一个。于是，小雅犹豫选择哪一个呢？她看价格都是10元，她想那就选择一个大的吧！你能帮助小雅分辨出哪一个更大一些吗？

生回答

探索交流，获取新知

如何精确计算出长方体的体积，这就是我们这节课所要探究的主要内容计算长方体的体积公式。（板书：长方体的体积）

旧知复习

1、长方体是较常见的立体图形，回忆长方体的各部分名称和体积的概念，描述长方体的体积。

2、分别用不同个数（2个、4个、6个）棱长是1厘米的小正方体搭成不同的长方体，搭成长方体的体积分别是2立方厘米、4立方厘米和6立方厘米。从而得出：物体含有几个体积单位，体积就是多少。

（二）动手操作，展示交流

1、刚才我们用数的方法知道了这一堆小正方体的体积是多少。还有别的方法吗？

老师为每个小组准备了12个棱长是1厘米的小正方体，组内合作，把它们搭成不同的长方体，并记录该长方体的长、宽、高，同学们开始操作。

2、展示

从同学们表情和动作来看，大家都完成了。哪一组同学愿意到前面，展示一个你们的摆法。一个同学摆，另一个同学当做小解说员，告诉大家你们是怎么摆的。

A.你们两个合作的不错，你俩来把你们组的摆法和数据和大家交流一下。（一种搭法）

B.和他们组摆法不一样的举手？哪组愿意像他们一样到前面来摆一摆？（另一种摆法）

C.还有没有摆法？你说说（生说老师摆）

D．还有摆法吗？接着说