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让学生掌握一个数除以分数的计算方法并能熟练进行相关计算。

【教学难点】

引导学生探索和归纳一个数除以分数的算理。

【学习过程】

一、课前演讲（学生主持：对前一天学习的新课进行总结）

二、板书课题、出示学习目标

师：同学们，今天我们来学习“一个数除以分数”（板书课题）。这节课我们的目标是（齐读）：

1、理解一个数除以分数的算理。

2、掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行分数除法的计算。

同学们昨晚已经预习了，现在汇报一下大家的预习情况。

三、预习汇报

通过预习，我读懂了……知道了计算方法……我不明白的是……，我有其它的计算方法

（自学指导：认真看课本31页的例2，你读懂了什么？

思考：1、比较谁走得快就是比较什么？（速度或每米走得路程所用的时间）

列出算式，并说出列算式的依据是什么？（速度=路程÷时间）

是怎样计算的？

4、一个数除以分数的计算方法是什么？

四、合作探究算理（如果有学生能说出来，让学生说，教师一步一步引导）

分小组探究

（1）2÷ eq ﹨f(2,3) 如何计算呢？引导学生画出线段图帮助分析。

小组合作探究提纲

先画一条线段表示1小时走的路程，

= 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 怎样表示 eq ﹨f(2,3) 小时走了2 km这个条件？

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 已知 eq ﹨f(2,3) 小时走了2 km，要求1小时走了多少千米，应先算什么？再算什么？

= 3 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ③ 根据分析应该怎样列式？