五年级下册（2014年11月第1版）《用集合图表示问题》优质课教案设计

五年级下册（2014年11月第1版）《用集合图表示问题》教案优质课下载

3、体验用图描述事物的直观性，认识到许多实际问题可以借助图来分析和解决。

二、教学重难点

教学重点：能用集合表示事物中的数量关系，能解决一些简单的实际问题。

教学难点：理解两个集合重叠部分表示的含义，总结总量=a+b-c的公式。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程

一、导入

（1）两个妈妈和两个女儿去动物园，可是他们只买了3张票，便顺利的进入了动物园，这是为什么？

（2）排队问题： 从前面数丽丽排第3，从后面数丽丽排第4，这一排共有几个人？ 3+4-1=6（人）

二、创设故事情境

1、同学们，你们想喜欢听故事么？我们就进入今天的绘本学习：寻找左噗噗。

（录音：故事导入）有人披着黑色的大斗蓬，像变戏法一样忽然出现，赶走了歹徒，救了老爷爷，并把老爷爷扶了起来。原来他是学校新闻社的小记者。叽里咕噜学校新闻社的小记者有20名，究竟是哪一个同学救了老爷爷呢?

设计意图：通过课前让学生熟悉故事，让学生对将要学习的知识产生兴趣

2、集合概念及包含关系

（1）带着大家的疑问，我们一起来看接下来的故事。（出示画圈的图片）

哎，同学们，你们有没有发现校长念叨了一个新词啊？（集合），板书：集合，集合有什么特点啊？（有相同特点的对象 聚集在一起? 形成的集体）

谁来说一下校长是怎么表示男孩集合的？

只能用圆形来表示集合吗？可以用其他的图形来表示集合吗？（封闭图形）

猜一猜男孩会有哪些特征给老爷爷留下深刻印象？

（生：衣服颜色，头饰，戴着眼镜，个高）

如何能从男生集合里画出戴眼镜的男孩集合？请你拿出手中的纸画一画试试吧！

谁来说说你是怎么画的？

除去画的戴眼镜的孩子，其他空白部分表示什么意思？（没戴眼镜的男孩）

想一想男生集合和戴眼镜的孩子集合是什么关系?(包含关系，板书：包含）