冀教2011课标版《用集合图表示问题》公开课教案下载

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2、能用集合图表示问题中的数量关系，能解决一些简单的实际问题。

3、体验用集合图描述事物的直观性，认识到许多实际问题可以借助画集合图来帮助分析和解决。

教学重点：

能画集合图表示事物间的数量关系，能解决一些特殊的数学问题。

教学难点：

结合具体事例，经历探索用画集合图的方法表示一些特殊数学问题的过程。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、课前谈话：

师生互动，并出示脑筋急转弯问题：“有两个妈妈和两个女儿一起去电影院买票，为什么她们只买三张票就够了呢？”谁来说一说？

二、导入新课：

其实刚才的脑筋急转弯问题中就隐藏了我们今天要学习的“重叠”这个数学知识，今天我们不仅要认识“重叠”还要认识“包含”，现在就让我们一起走进探索乐园，去探索我们生活中的《包含与重叠》问题。

三、出示学习目标：

1、能画集合图表示数量关系。

2、会用画集合图的方法解决包含与重叠问题。

四、新课学习：

1、学习例题1，初步感知“包含”：

（1）出示例1情境图。你能发现那些信息？

（2）“全班人数”不写或写到大圈里面行不行？为什么？

（3）把男生人数的圆圈画到大圈外面行吗？为什么？

（4）出示第二幅图，你能发现图中的那些信息？

2、学习例题2，感知包含中的并列关系：

（1）出示例题2。你能发现那些信息？

（2）你认为信息中那条是最关键的？

（3）在练习本上试着画图表示题中的信息。并找学生上黑板画。