冀教2011课标版《用集合图表示问题》优质课教案下载

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师：同学们平时喜欢做游戏吗？

师：下面我们来做个“抢凳子”游戏，老师请几名同学来前面（随机找5人）

现在这里有两个凳子，这些人玩有问题吗？（人多了）

师：那让谁下去呢？

学生：猜拳决定。

后上来的三名同学玩“猜拳”游戏，剩下的三名同学玩“抢凳子”。

做完游戏写下名字。

二、探究体验，经历过程。

1、我们来看一看一共有几个同学参加游戏呢？

学生争论

2、小组活动：

怎样表示既能清楚地看出每个人参加了什么游戏，又能明显地看出一共有多少人?

提示：可以用图、表或文字等形式表示。

分组展示自己设计的图画，并介绍自己的创意或想法。

师：你能列式计算这两个小组的人数吗？

3+4-1=6（人） 3-1+3=6（人）

三、练习

1、 把下面动物的序号填写在合适的圈里。

2、学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，为下学期的校运动会做准备。下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。

师:数一数，参加跳绳的有几位同学？参加踢毽的有几位同学？

生：我发现有3人两项活动都参加了。

师：你能列式计算这两个小组的人数吗？

生：9+8-3=14（人） （8-3）+3+（9-3）=14（人）

3、三（1）班参加数学竞赛的有8人，参加英语竞赛的有10人，既参加数学竞赛又参加英语竞赛的有4人，三（1）班参加竞赛的同学有多少人？

三、趣味数学。