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3.利用所学的知识解决问题，并在解决旋转问题的过程中，感受数学来源于生活，又服务于生活，提高应用意识。

教学重点：旋转的三要素和旋转的特征。

教学难点：用旋转三要素描述旋转的过程。

教学准备：《旋转》教学课件、自制钟面。

教学过程：

一、情境导入

师：在节假日你们喜欢去游乐场玩吗？在游乐场和日常生活中你见过旋转现象吗？谁来说下你发现的旋转现象？

师：老师也发现了一些旋转现象，你能说一说它们是如何旋转的吗？

师：我们可以发现，每个旋转现象都是围绕着它中间的一个点在旋转，这个点我们也称之为旋转中心，这节课我们就继续来研究旋转中的奥秘。（板书课题：旋转）

二、合作探究

根据预习情况，请小组合作学习旋转的三要素。

1.讨论指针要旋转起来，必须要有什么？

2.小组每人转动一次指针，认真观察你们发现了什么？

3.小组讨论、交流、总结，推荐代表来汇报学习成果。

（1）旋转的三要素

①感知旋转中心（旋转中心）它的旋转中心我们用点“O”表示。

②感知旋转方向和角度在这个过程过中明确顺时针和逆时针方向。

③学生发现，没有角度无法说清楚指针是如何运动的，旋转的角度，

（2）巩固应用

师：通过刚才的观察，我们发现旋转要有旋转中心，那怎样准确的来描述一个旋转现象呢？下面我们就从最熟悉的钟面开始研究。

师：为了方便研究，钟面上只留下一根指针，想一想，这根指针要旋转起来，必须要有什么？师：认真观察，从“12”到“1”，指针是怎样旋转的？

学生自由发言。

预设1：从“12”到“1”，指针按顺时针旋转。

预设2：从“12”到“1”，指针绕点o按顺时针旋转。

预设3：从“12”到“1”，指针绕点o按顺时针旋转了30°。