冀教2011课标版《认识图形的旋转方向》精品优质课教案设计

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重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

难点：用数学语言描述物体的旋转过程。

学情分析：学生虽然在二年级已经初步认识了生活中的旋转现象，能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是平移还是旋转，但学生可能认为旋转现象应是一圈一圈的转。对于像秋千、开门制动杆等这样的旋转一定角度的运动现象，他们不认为这是旋转，这节课应转变学生的这一认识。初步理解，物体绕着某一点转动一定角度的位置变化就叫做旋转，从而判断出这也是一种旋转现象，丰富了对旋转现象的认识。

教学过程：

一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。

同学们，今天老师给你们带来一组美丽的图片。（出示图片）想看嘛？

同学们，你们看到了什么？（出示摩天轮、旋转木马、旋转门等）

它们是怎样运动的？学生回答。板书课题：图形的旋转

?（设计意图：本环节设计，抓住了 孩子 们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。）

二、探究新知

1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？（同桌互相说一说）

学生回答有的物体是围绕一个点旋转，有的是绕一个轴旋转的。

同学们，看摩天轮它是围绕中心这个点旋转的，而旋转木马和旋转门都是围绕中心轴旋转的。那你能概括出什么是旋转吗？学生回答。板书：物体绕某一个中心点或轴运动的过程就叫做旋转。

师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。（板书：旋转中心）

（设计意图：联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。

2、举例。

旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转？（我们比一比谁知道得多，说出来和大家一起分享一下。）

生答。（电风扇的运动、陀螺的运动、地球的运动、方向盘的转动、拧瓶盖等）

3、判断

同学们的思维真开阔，真是生活中的有心人。像这样的旋转现象很多。老师也收集了一些，我们一起来看看是不是旋转现象。（出示 课件 ）

正在运行的传送带上的货物。（ ）

飞机螺旋桨的转动。（ ）

开教室的窗户。（ ）

电梯上下移动。（ ）

钟面上秒针的运动。（ ）