冀教2011课标版《数的运算》优质课教案下载

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（2）认识简算基本题与较复杂题之间的内在联系，掌握解答较复杂题的基本思路。

2、过程与方法

在讨论、交流、归纳、闯关的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。

3、情感、态度与价值观

使学生能应用运算定律解决简单的实际问题，在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣

教学重点 创造条件，使计算简便。

教学难点 选择合理、灵活的计算方法进行计算。

教学过程

一、课前练习

0.125×8= 25×0.4= 0+1= 1-0=

0×1= 3/4+( )=1 225+75= 4/5+0.2=

2.8+2.2= 5/8×16=

师：这些题同学们算得为什么这么快？

生：因为它们的结果正好是整数。

师：所以我们在计算时如果把能凑成整数的数合在一起，计算起来就会非常简便。

二、揭示课题

这节课我们就来复习和这些计算有关的运算定律和简便算法。（板书）

三、自主整理

1、学生自主整理学过的运算定律和性质。

请同学们回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些运算定律和性质？

你们能不能用数字举例表示一下这些运算定律和性质，并用字母把它们表示出来。昨天老师已经留作业布置了预习任务，现在给同学们两分钟交流时间，互相看一看整理得对不对，有没有需要补充的地方。

2、集体交流。我当小老师活动

谁愿意把刚才交流的结果给大家展示一下。

3、师小结。同学们已经整理了常用的五大运算定律和三个性质，那同学们再仔细看一下，它又可以分为哪几类？（加、减、乘、除）

四、基础练习