《第四单元难溶电解质的沉淀溶解平衡》新课标优质课教案设计

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2 掌握沉淀转化的一般规律。

3 会书写沉淀转化的离子方程式。

二 过程与方法

1． 通过实验培养学生的动手能力，及通过现象分析，推论问题的能力

2． 通过化学平衡常数及溶度积常数的综合运用，加强不同知识之间的类比联系的方法的运用及数据处理能力。

3. 通过对沉淀转化离子方程式的书写，及运用化学平衡常数进行简单计算，对于沉淀转化的程度进行定量说明。加深对于沉淀转化难易的认识。

4. 通过实验现象总结，溶解性对比，以及理论分析，常数计算，培养学生从发现现象到摸索规律到思考本质的思维方法。

5.通过沉淀逆向是否转化的实例，加强学生辩证的思维方法。

三 情感态度与价值观

1通过实验以及生产生活中实例的运用，加深学生对于化学知识重要性的认识，提升学生学习兴趣。

2通过实验验证和理论分析，培养学生实事求是，辩证思考的思想。

『重点』：

1沉淀转化的实质

2 沉淀转化的一般规律。

『难点』：

沉淀转化的分析运用

『实验准备』

如课本P64实验3-4 实验3-5

『主要教学方法』

实验分析 归纳类比

『教学过程』课前预习安排：(1)看教材P61～62，填写【课前自主导学】中“知识1，溶解平衡”的内容，并完成【思考交流1】；

(2)看教材P62～P65页，填写【课前自主导学】中的“知识2，沉淀反应的应用”，并完成【思考交流2】。

(3)看教材P65～P66页，填写【课前自主导学】中的“知识3，溶度积”，并完成【思考交流3】。?步骤1：导入新课，本课时教材地位分析。?步骤2：建议对【思考交流】1、2、3多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。

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步骤6：先让学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学的内容，安排学生课下完成【课后知能检测】。?步骤5：在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的内容，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤4：教师通过【例题】和教材P62～65页的讲解研析对探究点进行总结。?步骤3：师生互动完成“【课堂互动探究】”可利用【问题导思】中的问题，由浅入深地进行。建议教师除【例题】外，再变换一个角度，利用【教师备课资源】中例题以拓展学生的思路。