《第四单元难溶电解质的沉淀溶解平衡》优质课教案下载

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过程与方法目标

建立解决沉淀溶解平衡问题的一般思路，尝试运用微粒观、动态观分析沉淀溶解平衡的相关问题。

情感态度价值观目标

通过对生产、生活中与沉淀溶解平衡有关的某些现象的讨论，使学生体会到化学对于提高人类生活质量、促进社会发展的作用，激发学生学习化学的热情。

【重点、难点】

教学重点：1．沉淀的转化的基本原理；

2．解决沉淀溶解平衡相关问题的基本思路；

教学难点： 用沉淀溶解平衡的有关知识解释生活中的一些现象

【教学方法】

探究法，问答法，阅读法，讲练法。

【教学过程设计】

环节教师活动学生活动设计意图情景引入我们都知道电热水壶用过一段时间后会有水垢，水垢既会降低燃料的利用率，造成能源的浪费，又会影响电热水壶的使用寿命，因此要定期除去水壶中的水垢。水垢的主要成分是CaSO4和CaCO3。如何除去这些物质呢？

【回忆、猜想】如何除去水垢，根据生活常识提出酸溶

联系生活，增强趣味性

实验探究酸真的能把这些物质溶解吗?进行实验探究。并把实验现象填写到学案的表格中。小组探究实验，并记录实验现象。小组代表回答实验现象：CaCO3沉淀溶解，CaSO4沉淀不溶解培养学生的动手能力提出问题如何除去CaSO4沉淀？学生思考 调动学生的学习欲望实验演示取一支试管，向其中滴加2ml氯化钠溶液，然后向其中加入2滴硝酸银溶液。

向实验1的试管中滴加1滴碘化钾溶液。

向实验2的试管中加1滴硫化钠溶液学生观察实验现象，实验1生成了白色的氯化银沉淀，加入碘化钾沉淀由白色转化为黄色的碘化银，再加硫化钠碘化银最后变为黑色的硫化银。总结归纳由实验得出沉淀是可以转化的培养学生的观察能力和思维逻辑能力问题解决现在我们回到刚才除水垢的问题上来，如何除去硫酸钙？根据刚才的实验提示给出解决方案：可以向硫酸钙的浊液中加入碳酸钠溶液，使硫酸钙转化为碳酸钙，再加酸溶解。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力交流研讨通过实验我们知道沉淀是可以转化的，那么沉淀为什么会发生转化呢?根据PPT中所给的数据分析沉淀转化的原因，以及沉淀转化的方向。小组讨论，并把结论填写到对应的学案中。学生讨论。小组代表到讲台上展示讨论成果。讲解沉淀转化的原因：氯化银浊液中存在着氯化银的沉淀溶解平衡，加入碘化钾，当Ag+和I-的浓度积大于碘化银的Ksp时就生成了碘化银沉淀从而银离子浓度减小上述平衡向溶解的方向移动，从而氯化银都转化为了碘化银

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沉淀转化的方向：

难溶 更难溶

通过数据的分析理解了沉淀转化的实质。培养学生的合作探究精神，语言表达能力讨论总结沉淀转化用离子方程式表示：

AgCl+I-===AgI+Cl-课程过渡沉淀能由难溶向更难溶转化，那么反过来，更难溶物质可以转化成难溶物质吗？

阅读课本下面我们阅读课本P91-92页由重晶石制备钡盐的过程的相关内容，总结由这段文字能得出什么样的结论。学生阅读课本，总结：沉淀也可以由更难溶向难溶物转化。指导学生看书，有利于学生阅读能力的提高，养成自学的习惯。

课堂升华通过上面的学习，我们总结一下沉淀转化的实质及规律。学生讨论总结沉淀转化的实质就是沉淀溶解平衡的移动。一般来说,难溶物质易向更难溶物质转化，但更难物质也可以向难溶物质转化。

学会归纳总结