人教2003课标版《归纳与整理》新课标优质课教案设计

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【复习回顾 】【师生互动】

通过学生的回答，尽可能多的把有关铁的知识全都展示出来。此时教师把学生回答内容在黑板写下来，为下面的复习做铺垫在学生的相互合作下，让有关铁的知识展示出来.教师通过板演有利于学生加深对知识的认识,在进行知识的展示时候让学生的思维得到释放,让学生在竞赛中得到提升,激活学生动力,提升课堂兴趣

【归纳总结】将黑板的展示的有关铁的知识进行归纳总结，将知识系统化，构建知识的网络。并且在归纳总结的同时要提出更高的要求。

归纳出:1.铁单质的性质就是还原性

2.铁的化合物含三价铁有氧化性,含亚既有还原性又有氧化性,看它所遇到的对象用”铁喜欢谁”的形象问题设计对铁单质性质的总结归纳，使学生感觉在认识一个美女一样,让学生感到耳目一新,使枯燥的化学知识一下生动起来.在学习的同时积极激发学生的兴趣

【动笔训练】为了强化学生对铁的还原性的认识，设计书写铁与氯气.碘单质.浓硝酸.稀硝酸的反应的化学方程式，让学生书写并生生评价.师生评价，查缺补漏。让全体学生参与进来，练起来.在书写中发现不足,并思考如何解决问题.教师对书写的难点要详细讲解,讲解结束还要再次训练,突破难点.

【知识扩展】以铁单质为起点进行知识扩展，把铁和铁的化合物联系起来，用联系的方法认识铁的化合物知识递进，用联系的观点来认识知识.培养学生建立知识体系,归纳总结物质性质的主要方面,建立铁与铁的化合物之间的联系,多角度全面的认识知识,理解知识,记忆知识【讲评结合】教师对重点知识进行分析，让学生把重点的消化理解。学生不断思考，理解难点【学生思考】利用学过的知识去解决问题

“如何鉴别亚铁离子和铁离子”学以致用，让学生学会解决问题.让学生的思维发散起来,让学生把自己掌握的知识进行运用,融会贯通,并且在学生的相互比赛中挖掘学生潜能,最大程度的提高学生对知识的运用能力.【知识再扩展】将学生平时不关注的知识进行归纳展示给学生教师的引领作用得到体现.教师通过课前的充分准备,将学生一些容易忽视的知识呈现,开阔学生视野,完善知识的整体性，有利于学生查缺补漏【直面高考】习题训练

精细准备近2年高考出现的习题，感受高考借助于高考真题让学生充分把握重点，对高考习题的推究有利于学生把握高考方向和高考难度,特别是对高考中多次考察的内容进行重点复习.【结束语】 铁，你于万千矿石中脱颖而出，经历万般磨炼而成。

铁，你被塑造成千万种模样，全身奉献人类。

铁，你历经风雨侵蚀终将锈迹斑斑，但你扔无怨无悔。

铁，我将用一颗赤诚的化学之心懂你一生，爱你一生。