人教2003课标版《第二节富集在海水中的元素——氯》新课标优质课教案设计

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首先说到审题，其实可能每个学生和老师都知道，不就是读一遍题目吗？其实会不会审题，能不能真正的把题目读懂，能不能把题目中的隐含信息挖掘出来往往是解决一个问题的关键。我的做法是要带着目的去审题，要明确两个问题：1、实验目的是什么？即想干什么。2、实验原理是什么?即怎么干。原理、目的，有的题目给的十分明显，但是有的题目十分隐蔽，特别是实验原理的给出尤其是这样，因此往往实验原理的分析是一个重点。审题时不仅要看题干，也要看题目中所问的每一个问题，有时候答案就在所问的问题中。认真审题，灵活迁移所学知识，再现实验情景，仔细答题

其次不管一个综合实验题有多复杂，都是由若干个小实验组合而成，再复杂的装置也是由最基本的实验装置组成的，因此应该运用逆推法把实验目的进行分解，然后去解决。这一步能解决得分的问题。

三、加强理解记忆，注重积累，注重实验能力的迁移，结合题目给出的具体情景，在大脑中再现化学实验情景。

历年高考实验素材几乎来源于课本，在考查时无非考一些物质的性质、现象、制备和性质实验装置的组装并结合一些简单计算。所以在平时复习时我们一定要对一些课本上的实验进行准确的记忆理解。而且也要学会变通。由于高考的特殊性，在高考题中不可能出现平时常见的化学情景，也不可能让学生真正的到实验室去做实验，但是高考的出题原则是源于教材而又高于教材，也就是说高考中考查的化学情景我们可以通过我们积累的化学素材再现出来。只有将化学情景再现出来，我们才能够结合题目发现题目中的细节问题。

因此我们平时教学中对课本上的实验要让学生加深影响，应该是尽量创造条件让学生做实验，不能全做的可以把其中的一部分主要的操作拿出来进行重点演示，反对只在黑板上讲实验，课下想试验，只有学生见的多、积累的素材多才能在高考中运用自如，否则就会出现由于积累的实验素材太少而无法把实验情景想象出来，进而不能明确实验过程，自然也就无法领会其中的一些操作的用意所在，所以无法得分。

四、平时复习时要精选训练习题，强化学生运用知识的能力

在精选习题时，应该以历年的高考试题为主，同时兼顾各地的模拟试题。在对试题讲解时要针对学生存在的问题，并注意一题多变的变式训练工作。大家都知道每年的高考试题是经过各位专家深刻论证过的，它完全按照考试大纲的要求，对实验题的考查不仅注重了基础知识，而且是以某一个知识为中心，以学生现有的知识能力为起点进一步迁移演变，让学生的能力得到了进一步的展示。因此如何感悟核心知识，做好有针对性的复习，我认为可以从各地高考题中去感悟，让学生在高考前进行有针对性的学习。教师要善于组织学生对高考中的经典考点进行感悟，同时教师要对利用考试进行测量与评价的知识进行一定的研究，如：高考试题是如何编制的，考查的意图，达到的目的，领会和理解出卷者的用心。这样才能避免盲目给学生题目，进行没有必要的练习，真正做到高效地复习。这样也可以提高学生的答题技巧，解决答题时对而不全，全而不准的问题，真正起到事半功倍的效果。

应用：

(2017届广州二模）26．（14分）

“84消毒液”因1984年北京某医院研制使用而得名，在日常生活中使用广泛，其有效成分是NaClO。某小组在实验室制备NaClO溶液，并进行性质探究和成分测定。

（1）该小组按上图装置进行实验，反应一段时间后，分别取B、C、D瓶的溶液进行实验，实验现象如下表。（已知饱和NaClO溶液pH为11）

实验步骤实验现象B瓶C瓶D瓶实验1：取样，滴加紫色石蕊溶液变红，

不褪色变蓝，

不褪色立即褪色实验2：取样，测定溶液的pH3127① 装置A中反应的化学方程式 。

② B瓶溶液中H+的主要来源是 。

③ C瓶溶液的溶质是________（填化学式）。

④ 结合平衡移动原理解释D瓶溶液中石蕊立即褪色的原因 。

（2）测定C瓶溶液中NaClO含量（单位：g·L－1）的实验步骤如下：

Ⅰ．取C瓶溶液20 mL于锥形瓶，加足量盐酸酸化，迅速加入过量KI溶液，盖紧瓶塞并在暗处充分反应。

Ⅱ．用0.1000 mol·L－1 Na2S2O3标准溶液滴定锥形瓶中的溶液，指示剂显示终点时共用去20.00 mL Na2S2O3溶液。（I2+2S2O32－ EMBED Equation.3 2I－+S4O62－)

① 步骤Ⅰ总反应的离子方程式为 ，

盖紧瓶塞并在暗处反应的原因是 。

② C瓶溶液中NaClO的含量为____g·L－1。（保留1位小数。NaClO式量为74.5）

答案：

高三化学二轮复习工艺流程专题