《第二节富集在海水中的元素——氯》优质课教案设计

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感受氯气与水反应、氯水中漂白性物质检验的实验装置改进与创新，进一步培养学生的创新意识；

知道氯气在生活中的主要用途（自来水消毒、制取漂白剂、消毒剂）。学情分析1.学生已有知识：在初中学习了氧等元素的性质，高一前三章学习了氧化还原反应、离子反应以及金属及其化合物性质的研究；

2.学生认知特点：掌握了用实验的手段来探究学习化学，初步能运用离子反应和氧化还原反应等理论来指导学习；

3.学生心理特点：好奇心强，探索欲强，喜欢从生活中发现各种各样的问题进行探讨，已经具备一定的生活常识（自来水中使用氯气消毒等），对氯水具备一定的认识（氯水主要成分是氯气、氯气具有强氧化性、能将Fe2+转化为Fe3+等）

项目内容解决办法教学重难点氯气与水的反应

氯气与碱的反应以“结构决定性质，性质决定用途”的元素及其化合物学习的思路为主线，以“提出问题、做出假设、设计实验、完成实验、得出结论”的科学探究模式为主要的教学模式，引导学生探讨以下3个问题：“氯气与水会发生化学反应吗？”“氯水中具有漂白性的物质是什么？”“将碱加到氯水中中会发生怎样的反应？”借助氧化还原、离子反应、微粒观等原理分析相关的反应，通过对实验装置的改进，让学生动手实验、体会到化学反应的过程、加深对化学反应的理解。教学方法讲授法，科学探究法，讨论法，实验法教学手段小组讨论探究、实验验证、图片展示、视频播放教学过

程设计

（详细过程）环节一：联系生活实际，激发学生学习兴趣

【展示】海洋图片与资料卡片，了解海水中丰富的化学资源

【讲解】

大海有几十种化学元素，蕴藏着丰富的化学资源；

大部分以盐的形式存在，氯是最重要的成盐元素；

海水中含盐3%，主要为氯化钠，若将海水中的盐类全部提取出来，铺在地球的陆地上，可使陆地平均升高150m。

【说明】氯化钠是我们生活中接触特别多的一种含氯元素的物质，其实还有许多含氯元素的物质在生活中用途广泛，我们知道，物质的不同性质决定了它们的不同用途。

【过渡】今天我们先来学习氯元素的单质——Cl2的相关性质与用途。

环节二：了解氯气的物理性质

【教师展示】一瓶氯气

【提问】我们可以从哪些角度去研究它的物理性质？

【学生】色味态、密度、溶解性、熔沸点

【提问】正确闻气体的方法？（学生代表上台演示）

【说明】用手轻轻的在瓶口煽动，仅使极少量的气体飘进鼻孔

【总结】氯气是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，密度大于水、易液化；

【过渡】氯气常用做自来水消毒，我们偶尔闻到的自来水散发出来的刺激性气味就是余氯的气味，那么氯气在水中的溶解性怎样呢？

【演示实验】探究氯气的溶解性

使用注射器向一个充满氯气的小药瓶（12ml）中注入5mL左右的蒸馏水，充分振荡观察：加入水后瓶中气体、溶液的颜色有什么变化？