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3、了解元素周期表的意义。

[过程与方法]

1、引导学生自主学习：认识周期表的结构。

2、自主探究：探究元素的性质在周期表中的递变规律。

[情感、态度与价值观]

1、通过化学史学习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。

2、使学生树立：“科学技术是不断发展变化的”唯物主义观点

【重点】

周期表的结构。

【难点】

元素性质与它在周期表中的位置关系

【引入新课】

宇宙万物是由什么组成的？古希腊人认为是水、土、火、气四种元素，古代中国则相信金、木、水、火、土五种元素之说。到了近代，人们才渐渐明白：元素多种多样，决不只有四五种。到了19世纪，已发现的元素达54种。而元素的性质也多种多样不尽相同，下面请同学们观看视频了解你不知道的元素的一些性质。

【学生活动1】【观看视频】

【引入】

人们自然会问，没有发现的元素还有多少种？如此多的元素我们应该如何把它记住呢？元素之间有着怎样的某种联系呢？1869年俄国科学家门捷列夫发现了元素周期律，揭开了这个奥秘。原来，元素不是一群“乌合之众”，而是像一支训练有素的军队，按照严格的命令井然有序地排列着，它们是怎么排列的呢？

【幻灯片讲述】关于门捷列夫编制第一张元素周期表的发展历史，并介绍现元素周期表的编排原则。

【学生活动2】思考探究

思考：1.门捷列夫当时是按什么顺序来排列元素的？

2. 现在的元素周期表编排的顺序又是什么？

3.哪种依据更科学？

完成：学案第一部分内容

元素周期律的发现和元素周期表的编制

1、元素周期表的发展历程

绘制出第一个元素周期表的是 国化学家 。