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【评价设计】
知识与能力评价
通过阅读任务的完成，检测学生对本节课单词、重点短语句式的综合掌握情况； 通过故事表演的展示，评价学生的语言输出情况。
自我评价
阅读兴趣与策略自评表
兴趣与策略自我评价清楚阅读的目的和作用1 2 3有积极的阅读习惯1 2 3有阅读的乐趣1 2 3乐意与同学讨论1 2 3参与度评价:
通过个人展示，同桌交流，小组合作来了解学生的参与热情，并以此了解学生对本节课目标的达成程度。
【教学设计】
（一）重难点：
重点:
基础知识（单词、短语、句式）的掌握:
king,queen,banker,wealth, fame, power, pale, examine, prime minister, sleep?badly, don’t?feel?like?eating, (as) pale as chalk, neither…nor…, call in，take one’s position, It’s all in his mind, Neither?medicine?nor?rest?can?help?him.
2.通过阅读训练掌握相关阅读策略。
3.通过学习思考,形成正确的幸福观。
难点：
对故事的角色扮演（语言输出能力）
（二）教具使用：
电脑、投影仪
（三）教法、学法：
1.教法指导思想：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。
2.教法：讲解法，引导法，激励法。
3.学法：小组合作和练习法。
（四）教学程序设计
I. Leading in
观看视频If You Are Happy，引入快乐的话题。
Teacher's activities: Show the video to the students to make them relaxed.
Students' activities: Watch the video and enjoy the song，try to sing along with it.
设计意图：通过耳熟能详的英语歌曲，活跃课堂气氛，使学生对本节课产生乐于参与的意识，提高学习兴趣。为下面的师生进行Free Talk做铺垫。
II. Pre-reading
Warm up