选修6实验化学《实验2-3从海带中提取碘》新课标优质课教案设计

选修6实验化学《实验2-3从海带中提取碘》新课标教案优质课下载

学生为高三学生，高三学生对整体知识的把握很熟练，但是流程题的分析和实验设计还是他们的弱势，所以选择了海带提碘这个课题。

三、教学目标：

1、知识与技能：通过海带中碘的提取实验，了解化学实验中物质制备的流程，掌握化学实验中原材料的处理基本方法。掌握灼烧、萃取、过滤、分液的基础知识和基本技能；掌握碘单质的检验方法。

2、过程与方法：通过同学们的亲自操作和实际观察掌握实验的方法与技巧；通过学生自主学习，培养学生探究实验、设计实验、分析实验的能力；通过海带中碘的存在形态信息的搜索，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息。

3、情感态度价值观：体验实验带来的乐趣；感受化学与生活的紧密关系；培养实验思维的严谨性和创新意识。

四、教学重难点

重点：灼烧、过滤、萃取、分液的基本操作与应用。

难点：实验流程的设计与分析。

五、教法分析与学法分析

教法分析

1、设置情景导入新课

2、小组合作问题讨论

3、实验探究教学

学法分析

查阅资料、问题思考、分组讨论、实验验证、归纳总结

六、教学过程

导入新课：碘是人体生长发育不可缺少的微量元素之一。人若摄入碘量不足，会引起甲状腺肿大病；儿童缺碘，则严重影响其智力发展，导致智商低下，因此，人们将碘称为智慧元素。经常吃些海带、紫菜等海藻类植物，可以防治甲状腺肿大，这是由于海带中富含碘。

资料：海带的成分

问题设疑：

海带中的碘是否富含碘元素；如果有以什么形式存在的？有机碘转化为无机碘？

2、如何设计实验验证海带中富含碘元素；且提取碘单质？

学生思考的同时教师展示制备物质的一般过程，从而引导学生设计海带提碘的实验流程。进一步展示实验目的、实验原理、实验用品。

学生讨论得出实验设计流程。

【比较各组实验流程设计的优缺点选择最佳方案】

一、灼烧