选修6实验化学《实验2-3从海带中提取碘》优质课教案设计

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教师可以将实验活动转化为探究性或研究性的实验任务，采用主题式实践活动或项目式学习方式，增加学生查找文献资料、深入阅读分析文献资料，并在此基础上设计和优化实验方案的机会，培养学生通过团队合作与持续不断的努力来发展解决问题的能力。

二、教材分析

人教版高中化学课程中，海带提碘在必修和选修教材中都有所提及。必修中，该内容位于必修2第四章第一节，以一个实验（证明海带中确实存在碘元素）承载，目的在于引导学生了解化学在自然资源的合理开发和综合利用中发挥着重要的作用；选修中，该内容位于选修6第二单元课题一物质的分离和提纯，要求学生通过一系列的过程将海带中的碘提取出来，目的在于通过该活动学习物质分离、提纯的技术，了解解决提取任务的一般思路和方法，感受化学实验的魅力。

学情分析

知识技能：（1）能简单运用氧化还原反应的基本理论选取合适的氧化剂；（2）已经习得过滤、萃取等基本实验操作；（3）对从天然物质中分离获取物质的技术路线比较陌生，难以独自设计实验从海带中提取碘；（4）有一定搜索资料以及与他人讨论、合作设计实验方案的能力。

心理特征：（1）海带和碘都是和生活息息相关的物质，学生对从海带中提取碘有浓厚的好奇心和愿望；（2）对可以自己设计实验方案、实施实验方案从海带中提取碘有强烈的兴趣；（3）在解决问题时，常常难以综合、系统考虑各种因素。

四、教学与评价目标

1.教学目标

（1）通过设计实验方案体会氧化还原在物质转化方面的重要作用。

（2）通过实施实验进一步掌握过滤、萃取等基本实验操作。

（3）通过从海带中提取碘，了解从植物中提取某些成分的一般方法，即：目标产品→确定原料→确定反应原理→设计反应路径→分离提纯产品。

（4）通过从海带中提取碘，学习解决问题的一般思路和方法，即：提出问题→查阅资料、设计方案→相互交流、优化方案→相互合作、实施方案→成果展示与交流。

2.评价目标

（1）通过对碘及其化合物的用途及碘的来源的交流，诊断并发展学生查阅资料、获取信息的水平。

（2）通过对从海带中提取碘实验设计方案的展示和点评，诊断并发展学生设计实验方案的水平。

（3）通过对从海带中提取碘实验实施过程与结果的交流与点评，诊断并发展学生实验操作水平以及与人合作、交流的能力。

五、教学方法

教法：翻转课堂、项目式教学

学法：、任务学习法、合作学习法

教学思路

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前准备

查阅资料

设计方案上课前一周向学生布置课前任务：下周我们的活动课程为——从海带中提取碘，请大家查阅资料解决以下几个问题：