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能听懂，朗读4个水果类单词并了解其意义。
能回答How many…?句型询问的数量。
掌握在fruit shop里想要买某种水果的表达，并能自编对话进行分角色表演。
能用“......,please.”“Here you are.”“Thank you.”
【教学重点】
单词：能听说认读关于水果的单词：apple, pear , peach, orange
【教学难点】
句型：能听说认读用以下句型：Apple ,please. /Here you are. /Thank you.
【教学方法】
情景教学法
【教学过程】
（一）激活思维，调动情感
T: 1.Warm up< Three Little Monkeys> 2.Greetings.T:How are you today? S: I’m fine, thank you.（设计意图：1.通过热身复习上节课所讲数字，并让孩子在欢乐地气氛中开始新的一课；2.问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式，通过Free talk创设情境，复习旧知，以就引新。
情景导入，突出主体
1.出示多媒体课件 ：市场Market，T: We can buy lots of things in the market.(创设情境，让学生知道可以在市场买到很多水果，当然也能买到很多水果,现在Tracy就带他们去市场买水果，然后拿出水果篮子，让学生摸并感觉这是什么水果，直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.)
2.认读部分利用魔力手指指出一种水果T: What is it？引出apple, pear , peach, orange;并通过单数和复数的对比，让学生初步明白名词复数形式。
(三)趣味操练，突破难点
1.快乐小枪手
把四种水果分别贴在黑板上，举起手枪状去打任意一种水果，手里有这种水果卡片的学生应声坐下 (设计意图在于通过有趣的游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的对生词的反应能力)
2什么不见了？What’s missing？
多媒体课件出示一棵果树，学生根据快速消失的水果快速说出这种水果的的名称（设计意图：个游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、互动与合作，在鼓励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。）
3.知识拓展，巩固深化
1）通过两人一组pair work的方式去巩固操练句型
S1:Four apples, please.
S2:Here you are.
S1: Thank you.（设计意图：对本课知识进行巩固,能够用英语买卖水果，并且能够知道接受别人的给予要说谢谢；划线部分可做其他水果的替换练习）
2）通过四棵果树上的水果掉落，来复习数字及复数，深扣主题。
4.作业
1）在我们今天学的水果中，画出你喜欢的水果，剪下来，送给你的爸爸妈妈
2）跟爸妈介绍这四种水果的英文的名称